Aprendizaje Trivial

Después de haber leído en esta semana me resulta difícil pensar que la educación sea trivial. Haciendo gala de la responsabilidad por supuesto que la educación no puede ser considerada como algo de fácil acceso y de un dominio cotidiano. Se necesita de mucha disciplina, dedicación y esfuerzo para abordar esta parte del ser humano. Y no puede ser trivial porque estamos abordando la forma como el hombre aprehende la realidad y lo convierte en un proceso suyo. Y según me doy cuenta los grandes autores tienen diferentes formas de concebir el aprendizaje de los estudiantes. Por el lado de la irresponsabilidad podemos llegar a pensar que el aprendizaje si debe ser una práctica trivial que no se necesita más que aulas, alumnos, contenidos, maestro y se acabo y el resto lo consideramos como una actividad de la mente humana. Con esta postura es como funcionan varias escuelas en el país, donde las teorías no son tomadas en cuenta y los profesores se van por lo más sencillo que es la improvisación. Regresando al comentario inicial y es por donde me inclino de manera personal, le apuesto a la seriedad con que debe ser abordada la educación y el aprendizaje. Realmente nos debe preocupar que muchas veces las cosas se hacen al vapor y el mundo de la educación se puede convertir como algo carente de sentido si no tiene análisis ni reflexión teórica, es vivir la complejidad del mundo sin una reflexión y sin sustento.
Para no caer en la trivialidad del aprendizaje es necesario reflexionar y analizar varios aspectos de la educación tomando como pretexto la Reforma Integral de la Educación Media Superior y una de ellas puede ser las competencias a desarrollar. No podemos pensar que los alumnos a través de los componentes profesionales se conviertan en hacedores de oficios carentes de toda reflexión individual y colectivo, debe aprender qué hacer, cómo hacer pero también el para qué hacer alguna actividad, debe ubicar perfectamente el contexto donde va desarrollar las competencias. Cuando al aprendizaje es técnico no implica el mismo grado de desarrollo del conocimiento que cuando lleva una reflexión y un análisis profundo.
Hablando del aprendizaje es necesario un mecanismo para apropiarnos de la realidad y tener muy claro que el aprendizaje es un proceso complejo que cuando se utiliza para resolver problemas de la realidad entra en juego todo el arsenal que el alumno posee y no solamente un conocimiento específico, así que pensar que debe ser trivial cae fuera de la lógica misma de la vida y obra del ser humano. Por supuesto que para conocer todos los conocimientos que posee un estudiante no basta realizar unas simples preguntas o revisar ciertos contenidos, si no que implica todo un proceso de reflexión y análisis, así como de poner en práctica lo aprehendido. Estando muy consientes que el grado de aprendizaje dependerá de cada persona y en muchas ocasiones el profesor no tendrá injerencia en los resultados si no que dependerá del interés que posea el estudiante por aprender ciertas cosas.

Concepciones de Aprendizaje

Después de leer el documento las concepciones que me parecen congruentes con el enfoque basado en las competencias se encuentra el aprendizaje por descubrimiento, al aprendizaje significativo, el constructivismo y el socio constructivismo. Lo que tienen en común estas concepciones es que consideran al estudiante como el actor principal, quien tiene que descubrir las cosas que quiera aprender y debe darle una aplicación lo que aprendió. Muy importante mencionar que el alumno no es un ente aislado sino que se encuentra dentro de una dinámica de vida personal, familiar y comunitario y que todos estos factores inciden directamente en su aprendizaje. Así mismo una de las concepciones mencionadas retoma la importancia de aprender sobre la realidad y no de ficciones teóricas que carecen de importancia y relevancia para los estudiantes. Al considerar a los estudiantes como sujetos implica que tienen conocimientos previos y los cuales son la base para seguir aprendiendo en el resto de su vida, conocido como el andamiaje que todo estudiante debe de recorrer. Luego entonces los andamiajes son personalizados y no todos deben o pueden seguir el mismo proceso de enseñanza aprendizaje. La educación por niveles deberá ser parte de la dinámica de los salones de clase.

Mi confrontacion con la Docencia

Mi nombre es Ranulfo Vásquez Vargas, soy Biólogo, egresado de la Universidad Autónomo Metropolitana Unidad Xochimilco, Empecé mi trabajo como docente desde el año 1999, es decir, hace 10 años que me dedico a esta noble profesión. Me inicié en la docencia por dos cosas, una por el lado económico, ya que me dedique por dos años a mi profesión pero desafortunadamente no hay mucho trabajo y donde pude conseguir trabajo el sueldo era muy raquítico y el segundo motivo fue por la atracción hacia el sistema modular, como lo dije en un principio yo estudie en la UAM-X y por allí sentí la funcionalidad del sistema modular y en este Bachillerato planteamos la necesidad de que el alumno debe ser el responsable de su educación, “el arquitecto de sus conocimientos” y por compartir esta experiencia también llamo mi atención. Lo que pienso como profesor es que es una gran oportunidad para compartir experiencias con personas que están en la etapa de adquirir nuevas experiencias que algunos le llaman “conocimientos”, es una labor de comunicación de igual a igual con sujetos “llamados alumnos” quienes sienten, sufren, lloran, gozan, es decir, están vivos. Siento que muchas personas ubican a la profesión del docente como lo ultimo dentro de escala de preferencias, se admira al doctor que salva vidas, al licenciado que libera presos, al comunicólogo que sale en la radio y en la televisión, al arquitecto que construye enormes edificios, al sacerdote que es un ángel y salva almas, pero no se valora a quien hace posible todo lo anterior y que es el maestro, simplemente porque el tiene que permanecer en el anonimato y el único día que se recuerda que existe es el 15 de mayo, el día en que cierra calles, el día en que hace plantones y se ubica como aquel personaje que no compra carros del año, que no compra furor, que sus zapatos son de los que están en oferta porque su sueldo es limitado pero no tiene derecho a protestar porque para el gobierno es un error que aquel personaje responsable de la educación de millones de seres humanos deba protestar. A pesar de todo siento que ser docente me ha ubicado en mi vida personal, porque para mí el trabajo no termina en la escuela si no que está impregnado en mi vida personal. Y como satisfacción personal es la oportunidad que he tenido de aprender de los jóvenes de sus necesidades, problemas, aciertos y desaciertos y de alguna manera prevenir esos problemas a nivel familiar, tales como el alcoholismo, drogadicción, violencia juvenil etc., de insatisfacciones debe existir pero personalmente los transforma en zonas de oportunidad y para mí se convierten en fortalezas.

Mi aventura de ser docente

Efectivamente ser docente es todo una aventura de vida, y debe ser de esta manera cuando estamos pensando que se está trabajando con seres humanos. Recuerdo perfectamente que no dormí una noche antes de mi primer día de clases. Pensé en todo lo negativo y nada de positivo de mi nuevo trabajo. Como se iban a reír de mí los alumnos, que iban a decir, como se iban a burlar etc etc., llegó el día y afortunadamente las cosas se dieron de manera muy diferente a como lo había pensado. Los alumnos no son enemigos sino compañeros de trabajo y solamente hay que agarrarle el modo de trabajar con ellos y las cosas mejoran enormemente.
Voy a describir mi tarea como docente, actualmente entiendo que esta palabra indica muchas cuestiones en diferentes sentidos para el profesor como para el alumno. En un aspecto puede denotar la transmisión de conocimientos en otro el autoritarismo y en el mejor de los casos implica Compartir Experiencias, yo prefiero quedarme con esta última connotación que para mí es el verdadero sentido de la Educación. Para compartir experiencias se debe organizar como realizar este trabajo y para ello en mi Institución se hace una planeación de dos semanas antes de empezar el semestre, en donde se hacen reflexiones teóricas y se aterrizan las teorías existentes en materia de Educación así que en un día normal hago las siguientes actividades:Llego al salón de clases y platico un rato (cinco minutos) con mis alumnos de varios temas de actualidad, que puede ser desde fut bol, política, ciencia, elecciones etc., en donde ellos pueden opinar libremente y sin necesidad de decir si algo está bien o mal, a continuación paso lista de asistencia y cuando alguien no se encuentra presente pregunto el motivo y siempre obtengo información que puede ser que esté enfermo, que esté trabajando, que se haya ido a alguna fiesta, que este de peregrinación, que simplemente no le gusta la materia, entre otros motivos. Hasta aquí llevo dos actividades que realizo cotidianamente, platicar con los alumnos es muy importante ya que es la manera de romper el hielo o el tedio del día y más cuando es un tema ligero y de interés para todos, Habermas menciona que todo puede ser posible cuando el alumno está motivado y eso es lo que persigo con los estudiantes, en el segundo momento paso la lista para ubicar donde están y como están, es necesario considerarlos como sujetos que sufren, que gozan, que sienten y que tienen problemas y no saber nada de ellos es pensar que son objetos sin alma ni corazón.

La influencia de las lenguas extranjeras en las comunidades originales

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES.
“LA INFLUENCIA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS EN LAS COMUNIDADES ORIGINALES”

Lo que mis estudiantes saber hacer por la red de Internet son muy diversos y los cuales comunico a continuación, como reservorio utilizan la internet para Investigar trabajos escolares, buscar información, buscar noticias, buscar significados de algunas frases (diccionario), bajar textos que son importantes, copiar y pegar desde internet hacia un procesador de textos, escuchar música, buscar imágenes, buscar imágenes de acuerdo a la materia, revisar imágenes, descargar imágenes, descargar música, jugar, hacer tareas, ver vídeos en línea, descargar programas, descargar música con flash-get; también utilizan la internet como espacio social para chatear, revisar páginas especiales de ropa, música, accesorios, buscar accesorios de cualquier cosa, ver cosas de novedad, buscar cosas e intimidades, revisar correo, crear paginas web, buscar información para armar computadoras, revisar programas para solucionar computadoras, mandar postales, leer chistes y poemas, checar metroflogs, firmar metroflogs y mandar mensajes a compañeros estudiantes de otros lugares. Después de conocer los amplios conocimientos que poseen los estudiantes se elaboró la estrategia para aprovechar estos saberes en el aula. Esta estrategia consiste en realizar una reunión grupal para nombrar a 5 profesores-estudiantes quienes comenzaran sus enseñanzas atendiendo a 3 alumnos en la sala de computo de la Institución, el mecanismo de selección será por la vía libre, es decir, a aquellos alumnos que se crean capaces de enseñar los siguientes temas, descargar audio e imagen con algunos software, creación de páginas web, como navegar por internet, principales recursos, conocer función de software, Una vez que termine el proceso de aprendizaje teórico práctico será momento de problematizar la educación utilizando como herramienta la red de Internet. Los profesores–alumnos coordinaran el siguiente tema de investigación, La influencia de la lengua extranjera en las comunidades originales para ello necesitaran descargar imágenes y vídeos en donde se note que hay textos en ingles que se han incorporado a la lengua castellana, también audio en ingles que ya sea parte de nuestra vida cotidiana. Crearan una página web en donde alojaran esta información el cual será interactivo para intercambiar puntos de vista con sus compañeros de grupo. Así mismo crearan un foro para debatir con alumnos del CBTA de Zaachila (pertenece al valle de Oaxaca) sobre las ventajas y desventajas de la influencia de la lengua extranjera en las comunidades originales. Obviamente el profesor titular del grupo gestionara este enlace con un profesor de aquella comunidad. Para concluir esta actividad los estudiantes entregaran a los profesores –alumnos un cd que contenga un ensayo en donde venga incluido las evidencias en imagen, vídeo y el audio (a través de hipervínculos) de cómo las lenguas extranjeras han penetrado en nuestra sociedad de las comunidades originales, así como la opinión de los estudiantes del valle de Oaxaca sobre sus ventajas y desventajas. Quiere decir que se van a crear cinco páginas web trabajados en cinco equipos. Para asentar la calificación participara el docente titular y los profesores-alumnos observando los siguientes aspectos: funcionalidad de la página web, puntualidad en la entrega del trabajo, contenido, manejo de los recursos informáticos, capacidad de análisis y la conclusión a partir de la opinión de los compañeros del foro y del mismo equipo.