Aprendizaje Trivial

Después de haber leído en esta semana me resulta difícil pensar que la educación sea trivial. Haciendo gala de la responsabilidad por supuesto que la educación no puede ser considerada como algo de fácil acceso y de un dominio cotidiano. Se necesita de mucha disciplina, dedicación y esfuerzo para abordar esta parte del ser humano. Y no puede ser trivial porque estamos abordando la forma como el hombre aprehende la realidad y lo convierte en un proceso suyo. Y según me doy cuenta los grandes autores tienen diferentes formas de concebir el aprendizaje de los estudiantes. Por el lado de la irresponsabilidad podemos llegar a pensar que el aprendizaje si debe ser una práctica trivial que no se necesita más que aulas, alumnos, contenidos, maestro y se acabo y el resto lo consideramos como una actividad de la mente humana. Con esta postura es como funcionan varias escuelas en el país, donde las teorías no son tomadas en cuenta y los profesores se van por lo más sencillo que es la improvisación. Regresando al comentario inicial y es por donde me inclino de manera personal, le apuesto a la seriedad con que debe ser abordada la educación y el aprendizaje. Realmente nos debe preocupar que muchas veces las cosas se hacen al vapor y el mundo de la educación se puede convertir como algo carente de sentido si no tiene análisis ni reflexión teórica, es vivir la complejidad del mundo sin una reflexión y sin sustento.
Para no caer en la trivialidad del aprendizaje es necesario reflexionar y analizar varios aspectos de la educación tomando como pretexto la Reforma Integral de la Educación Media Superior y una de ellas puede ser las competencias a desarrollar. No podemos pensar que los alumnos a través de los componentes profesionales se conviertan en hacedores de oficios carentes de toda reflexión individual y colectivo, debe aprender qué hacer, cómo hacer pero también el para qué hacer alguna actividad, debe ubicar perfectamente el contexto donde va desarrollar las competencias. Cuando al aprendizaje es técnico no implica el mismo grado de desarrollo del conocimiento que cuando lleva una reflexión y un análisis profundo.
Hablando del aprendizaje es necesario un mecanismo para apropiarnos de la realidad y tener muy claro que el aprendizaje es un proceso complejo que cuando se utiliza para resolver problemas de la realidad entra en juego todo el arsenal que el alumno posee y no solamente un conocimiento específico, así que pensar que debe ser trivial cae fuera de la lógica misma de la vida y obra del ser humano. Por supuesto que para conocer todos los conocimientos que posee un estudiante no basta realizar unas simples preguntas o revisar ciertos contenidos, si no que implica todo un proceso de reflexión y análisis, así como de poner en práctica lo aprehendido. Estando muy consientes que el grado de aprendizaje dependerá de cada persona y en muchas ocasiones el profesor no tendrá injerencia en los resultados si no que dependerá del interés que posea el estudiante por aprender ciertas cosas.

Concepciones de Aprendizaje

Después de leer el documento las concepciones que me parecen congruentes con el enfoque basado en las competencias se encuentra el aprendizaje por descubrimiento, al aprendizaje significativo, el constructivismo y el socio constructivismo. Lo que tienen en común estas concepciones es que consideran al estudiante como el actor principal, quien tiene que descubrir las cosas que quiera aprender y debe darle una aplicación lo que aprendió. Muy importante mencionar que el alumno no es un ente aislado sino que se encuentra dentro de una dinámica de vida personal, familiar y comunitario y que todos estos factores inciden directamente en su aprendizaje. Así mismo una de las concepciones mencionadas retoma la importancia de aprender sobre la realidad y no de ficciones teóricas que carecen de importancia y relevancia para los estudiantes. Al considerar a los estudiantes como sujetos implica que tienen conocimientos previos y los cuales son la base para seguir aprendiendo en el resto de su vida, conocido como el andamiaje que todo estudiante debe de recorrer. Luego entonces los andamiajes son personalizados y no todos deben o pueden seguir el mismo proceso de enseñanza aprendizaje. La educación por niveles deberá ser parte de la dinámica de los salones de clase.